記者／鄭涵予、陳茄筠、黃韋愷、劉語晴
面對數位洪流與短影音浪潮，廣播已轉為更多元的聲音服務。對校園電台以創作自由與高容錯率為特點，成為大學生跨足職場前最重要的實踐跳板。在不被營利與比賽的束縛下，給予學生們天馬行空的創作空間，透過實際操作設備、製作節目，將靈感磨練成具備接軌實力的專業作品。
在這樣的環境下，擔任台藝之聲指導老師多年的徐進輝談到，創作應如對待情人般投入情感、持續思考，才能夠製作出具有價值的作品。製作上應改變想法，把任務視為作品而非作業，並培養學生自主思考能力，心態上的轉變能避免學生在進入職場後，陷入只會模仿不會創新的瓶頸。
現為台藝之聲台長陳羿說到，在擔任台長前沒有課程可以直接學習使用電台設備，因此，透過加入校園廣播電台可實際操作，且學生階段沒有金錢壓力，也不會被比賽綁架，能製作自己喜歡的內容，純粹的享受創作帶來的樂趣。帶來成就感。
校園電台應是大學生進入業界前，擁有最大創作自由的地方。銘傳大學廣播電台指導老師張譽鍾說到，在指導上始終鼓勵學生揮灑想像力與創意，讓每一件作品都擁有無可取代的個人風格。
張譽鍾觀察，學生透過在校園電台的練習，會自發性的調整節目品質，並精準掌握每一集錄製的時間進度。接著展現出獨當一面的策劃與主持能力，到了大四，這份累積三年的能力，便能讓學生能直接與業界主持人進行專業交流。透過自由探索到實戰接軌的培育模式，成功讓學生在踏入社會前，就已具備銜接媒體產業的競爭力。
學生大四時已能與業界前輩交流，這份成熟不單來自純熟的技術，是在校園電台裡不斷試錯後累積的底氣。現為國立政治大學廣電系助理教授吳宇軒，同時擔任漢聲電視台擔任主持人，他認為校園電台與一般商業電台最大的差異，就在於擁有相對較高的容錯率。
學生時期是進行嘗試並從錯誤中學習的最佳時機，校園內的失誤不至於損及未來職涯發展，反而能成為珍貴的經驗養分。吳宇軒強調，學生應善用實習階段與社會接軌，透過實際參與，在探索中學習並持續成長的過程，正是學生階段最具價值的收穫。
吳宇軒也將校園與業界串接起來，帶領政大學生一起製作漢聲廣播電台青年節目《早就喜歡你》。參與的同學盛寶欣回憶，「明明是在聊天，我一開口卻像機器人，只是把文字冷冰冰地讀出來。」在錄製第一集節目時，是盛寶欣人生第二次正式錄音，初期即便腦中有再多想法，一遇到要用麥克風講話便顯得生硬。面對主持表現的瓶頸，她透過多次的錄音逐漸掌握主持群間的對話節奏，在一次次的磨合中重新釐清自我定位，提升臨機應變的能力。
校園電台存在的價值是給予學生大膽試錯的環境，每位創作者在理論與實務間，不斷進修自己。遵循製作流程的同時，更應思考如何跳脫技術框架，在內容中創新，才能將核心價值透過聲音媒介傳遞得更遠，學生們掌握了正確的創作核心，電台提供的自由空間，正好讓這群未來的廣播人能放手實踐，在畢業前把腦中的靈感磨練成真正的專業。
