培養數位韌性與批判思維 迎接AI世代的重要課題

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政大數位傳播文化行動實驗室與白絲帶關懷協會於17日舉辦「AI世代 We Do Care」 記者會,發表「AI世代台灣青少兒嗎美感素養與數位韌性調查報告」。(圖/林宣邑攝)

記者/林宣邑

政大數位傳播文化行動實驗室與白絲帶關懷協會於17日舉辦「AI世代We Do Care 記者會,並發表「AI世代台灣青少兒美感素養與數位韌性調查報告」。「培養數位素養是AI時代的重要課題。」政大廣電系教授黃葳威強調,數位韌性不僅需要法規與技術支持,更應從教育層面著手,培養學生在日常生活中的數位判別力與批判性思維,避免因AI推薦機制而陷入資訊同溫層。

AI世代台灣青少兒美感素養與數位韌性調查報告」針對全台110所大學及高國中小學在學生進行,共發出9,000份問卷,回收8,465份有效問卷。調查顯示,全台小學三年級至大學四年級學生最常使用的網路平台為影音社群,YouTube(26.6%)居首,其次是Google(24%)、Instagram(19.2%)和TikTok(12.4%)。

此外,超過四成學生常使用短影音平台,學生上網的主要動機為娛樂,最多的是玩遊戲(15.7%)、看影片(15.6%)和聽音樂(14.8%),其他則包括查詢資料、使用社群網站等。反映出休閒娛樂已成學生使用網路的主要用途,而短影音也因為有趣又更新快,成為學生獲取資訊的重要渠道。

如何引導學生在使用網路中兼顧休閒娛樂與素養提升,立法委員邱志偉說:「在AI時代下,我們必須重視如何培養青少年的主動學習態度和創新思維,這是未來教育改革的重要目標。」青少年在藝文美感和品味辨識方面仍有進步空間,儘管學生對自然生態美感具有一定認知,但在主動紀錄和分享方面較為消極。

此外,黃葳威也提出「AI世代 We Do Care」的四項建議,包括創意思維(Creativity):透過設計思維的實踐,善用AI科技進行協作;情意教育(Affect):強調情緒成長與自我覺察,並發展對他人與環境的關懷能力;數位韌性(Resilience):強化資訊判別與應用能力,推動數位素養融入日常行動;生態視角(Ecology):鼓勵以多元觀點探索生態價值,避免侷限於單一視角。

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